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芷揚(yáng)的創(chuàng)立源自父母對(duì)孩子的愛(ài)

2004年，孟孟老師為了孩子的教育，

回到家鄉(xiāng)尋找適合的教育機(jī)構(gòu)。

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多數(shù)的教育機(jī)構(gòu)都是不斷地讓孩子寫(xiě)作業(yè)，改作業(yè)，

填鴨式的教學(xué)法讓許多孩子都失去了童年，

不知道為什么而學(xué)習(xí)，不了解學(xué)習(xí)的意義。

找了很長(zhǎng)一段時(shí)間，一直找不到理想的教育機(jī)構(gòu)。

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此時(shí)孟孟老師想到：“不如一起攜手打造心中理想的教育機(jī)構(gòu)”，

落實(shí)自己對(duì)教育的理念與想像。

建構(gòu)出一所不一樣、像家一樣溫暖的教育機(jī)構(gòu)，

一所讓孩子可以了解學(xué)習(xí)真正的意義，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)的教育機(jī)構(gòu)。

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于是，「芷揚(yáng)珠心算」誕生了！

「芷揚(yáng)」也是孟孟老師的長(zhǎng)子，

當(dāng)時(shí)的一個(gè)決定，守護(hù)了芷揚(yáng)的童年時(shí)光，

現(xiàn)在「芷揚(yáng)珠心算」將會(huì)繼續(xù)守護(hù)更多的孩子，

為每個(gè)孩子奠定快樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

芷揚(yáng)珠心算（上海芷揚(yáng)文化傳播有限公司 ），一所來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣省的教育機(jī)構(gòu)，運(yùn)用珠心算教育為孩子奠定未來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培育孩子的計(jì)算能力、專注力，記憶力，開(kāi)發(fā)腦部的綜合功能等，并致力為孩子打造一個(gè)快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

結(jié)合中國(guó)教育的現(xiàn)況，并深入兒童心理特點(diǎn)，芷揚(yáng)珠心算研發(fā)一套適合中國(guó)本土化的管理系統(tǒng)與教育方案，科學(xué)地劃分了孩子的年齡段，并施以不同的教學(xué)方法；以精致的小班制教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓孩子輕松有效的享受最好的教學(xué)品質(zhì)。同時(shí)，芷揚(yáng)珠心算也為孩子搭建連接國(guó)際的橋梁，透過(guò)定期參與國(guó)際賽事，讓孩子增廣見(jiàn)聞，與來(lái)自世界各地的珠心算好手交換心得，拓展彼此的視野，養(yǎng)成國(guó)際觀。 ?

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經(jīng)過(guò)多年的耕耘，「芷揚(yáng)珠心算」在2014年來(lái)到了蘇州昆山，到現(xiàn)在擁有10所直營(yíng)校，數(shù)十所加盟校，數(shù)千名學(xué)生，分布在中國(guó)臺(tái)灣省、昆山、蘇州、上海、廣州、常熟、安徽、泰州、鄭州等地，我們致力將珠心算教育傳遞全國(guó)每一個(gè)角落，并把中華文化傳統(tǒng)算盤(pán)弘揚(yáng)世界。 「芷揚(yáng)珠心算」堅(jiān)信，一個(gè)好的老師，可以啟發(fā)孩子的求知欲望，開(kāi)闊孩子的視野，形塑孩子的性格，而我們不僅做孩子的老師，更做他們的朋友，永遠(yuǎn)與孩子站在一起，陪伴他們一起前行。

1、奉公守法，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的企業(yè)或個(gè)人；

2、具備投資實(shí)力、良好的信譽(yù)度；

3、具備良好經(jīng)營(yíng)管理能力，本人或配偶能直接參與經(jīng)營(yíng)管理并配置校區(qū)校長(zhǎng)職位作為輔助管理；

4、對(duì)教育行業(yè)有一定了解，看好教育行業(yè)的發(fā)展前景；

5、申請(qǐng)方的創(chuàng)業(yè)發(fā)展思路、經(jīng)營(yíng)理念與芷揚(yáng)教育機(jī)構(gòu)保持一致并對(duì)托芷揚(yáng)教育品牌及企業(yè)文化、遠(yuǎn)景規(guī)劃完全認(rèn)可；

6、申請(qǐng)方有對(duì)將企業(yè)做強(qiáng)的決心與毅力；
7、有理想的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地，面積在300平米以上；

8、服從總部統(tǒng)一管理，遵守合作合同約定，履行投資人的權(quán)利及義務(wù)。

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